题目内容：
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（ ）。
A．形象思维 B．抽象思维
C．聚合思维
D．发散思维
参考答案：
答案解析：
单选题：“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（ ）。
- 题目分类：中学教育知识与能力
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．抽象思维
C．聚合思维
D．发散思维
B．抽象思维
C．聚合思维
D．发散思维
在小学阶段教学多采用直观形象的方式．而进人中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了儿童发展具有（ ）。
在小学阶段教学多采用直观形象的方式．而进人中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了儿童发展具有（ ）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
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李小坤做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。李小坤的认知风格很可能属于（ ）。A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．沉
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张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（ ）。A．不稳定、不可控制的外归
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柏克赫斯特创设的教学组织形式是（ ）。A．道尔顿制 B．设计教学法 C．分组教学 D．特朗普制
提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是（ ）。
提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是（ ）。A．苏霍姆林斯基 B．马卡连柯 C．赞可夫 D．凯洛夫