单项选择题:儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这是认知发展的() 题目分类:教师考试真题 题目类型:单项选择题 查看权限:VIP 题目内容: 儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这是认知发展的()单项选择题 A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 参考答案: 答案解析:
如指导小学二年级学生学习该材料,试拟定教学目标。草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。kūróng枯 荣 如指导小学二年级学生学习该材料,试拟定教学目标。草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。kūróng枯 荣 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案
当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时,需要班主任倾听他(们)的心声,保持同理心,为他(们)提供直接或间 当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时,需要班主任倾听他(们)的心声,保持同理心,为他(们)提供直接或间接的服务渠道,并针对这些困难或问题,在行为上给予指点或引导。这体现了班主任的哪个角色()。A.授业者B.指导者C.管理者D.沟通者 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案
学生们只在空间上和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。 学生们只在空间上和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。单项选择题 A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案
教完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶,把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种学习方式是()。 教完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶,把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种学习方式是()。A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式 分类:教师考试真题 题型:单项选择题 查看答案