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简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。参考答案：
答案解析：
简答题：简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。
- 题目分类：教育学
- 题目类型：简答题
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在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调
在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调A．人性如素丝 B．人性无善无恶 C．人性具有生成变化性 D．人性具有稳定性
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指A．礼乐 B．礼法 C．仁义 D．天理
“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上
“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张A．教育准备生活说 B．教育适应生活
下列关于急性胰腺炎病因的叙述，错误的是
下列关于急性胰腺炎病因的叙述，错误的是A．胆汁逆流入胰管 B．乙醇对胰腺有直接毒性作用 C．ERCP检查可引发胰腺炎 D．与高脂血症关系不清 E．消化性溃疡易导
在慢性胃炎的发病机制中，与幽门螺杆菌感染无关的因素是
在慢性胃炎的发病机制中，与幽门螺杆菌感染无关的因素是A．产生胃壁细胞抗体 B．分泌空泡毒素A C．释放尿素酶分解尿素产生NH3 D．产生细胞毒素相关基因蛋白 E