选择题:小学语文《狐狸和乌鸦》一、考题回顾题目来源5月18日宁夏省银川市面试考题试讲题目1.题目:《狐狸和乌鸦》2.内容:狐(hú)狸(li)在(zài)树(shù)林(lín)里(lǐ)找(zhǎo)吃(chī)的(de)。他(tā)来(lái)到(dào)一(yì)棵(kē)大(dà)树(shù)下(xia),看(kàn)见(jiàn)乌(wū)鸦(yā)正(zhèng)站(zhàn)在(zài)树(shù)枝(zhī)上(shang),嘴(zuǐ)里(li)叼(diāo)着(zhe)一(yí)片(piàn)

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题目内容:
小学语文《狐狸和乌鸦》
一、考题回顾
题目来源5月18日宁夏省银川市面试考题
试讲题目1.题目:《狐狸和乌鸦》
2.内容:
狐(hú)狸(li)在(zài)树(shù)林(lín)里(lǐ)找(zhǎo)吃(chī)的(de)。他(tā)来(lái)到(dào)一(yì)棵(kē)大(dà)树(shù)下(xia),看(kàn)见(jiàn)乌(wū)鸦(yā)正(zhèng)站(zhàn)在(zài)树(shù)枝(zhī)上(shang),嘴(zuǐ)里(li)叼(diāo)着(zhe)一(yí)片(piàn)肉(ròu)。狐(hú)狸(li)馋(chán)得(de)直(zhí)流(liú)口(kǒu)水(shuǐ)。
他(tā)眼(yǎn)珠(zhū)一(yí)转(zhuàn),对(duì)乌(wū)鸦(yā)说(shuō):“亲(qīn)爱(ài)的(de)乌(wū)鸦(yā),您(nín)好(hǎo)吗(ma)?”乌(wū)鸦(yā)没(méi)有(yǒu)回(huí)答(dá)。
狐狸(húli)赔(péi)着(zhe)笑脸(xiàoliǎn)说(shuō):“亲爱(qīnài)的(de)乌鸦(wūyā),您(nín)的(de)孩子(háizi)好(hǎo)吗(ma)?”乌鸦(wūyā)看(kàn)了(le)狐(hú)狸(li)一(yī)眼(yǎn),还是(háishì)没(méi)有(yǒu)回答(huídá)。
狐狸(húli)又(yòu)摇(yáo)摇(yáo)尾巴(wěiba)说(shuō):“亲爱(qīnài)的(de)乌鸦(wūyā),您(nín)的(de)羽毛(yǔmáo)真(zhēn)漂(piào)亮(liang),麻(má)雀(què)比(bǐ)起(qǐ)您(nín)来(lai),可(kě)就(jiù)差(chà)多(duō)了(le)。您(nín)的(de)嗓(sǎng)子(zi)真(zhēn)好(hǎo),谁(sheí)都(dōu)爱(ài)听(tīng)您(nín)唱(chàng)歌(gē),您(nín)就(jiù)唱(chàng)几(jǐ)句(jù)吧(ba)!”
乌(wū)鸦(yā)听(tīng)了(le)狐(hú)狸(li)的(de)话(huà),非(fēi)常(cháng)得(dé)意(yì),就(jiù)唱(chàng)了(le)起(qi)来(lai)。“哇(wā)……”她(tā)刚(gāng)一(yì)开(kāi)口(kǒu),肉(ròu)就(jiù)掉(diào)了(le)下(xia)来(lai)。
狐(hú)狸(li)叼(diāo)起(qi)肉(ròu),一(yì)溜(liù)烟(yān)跑(pǎo)掉(diào)了(le)。
3.基本要求:
(1)体会“爱听奉承话,容易上当受骗”的哲理;
(2)教学要创设情境;
(3)合理的板书设计。
答辩题目1.你简单介绍一下《伊索寓言》。
2.结合本课,说一说你的教学步骤。
答案解析:

二、考题解析【教学过程】(一)谈话导入,激发兴趣1.教师表演歌曲《杨柳青》学生聆听,感受歌曲的情绪和风格。2.教师提出问题:歌曲给你什么样的感受?和我们平常学习的歌曲一样吗?(学生自由发言)3.教师总结:我们中国有很多民歌,因为地域的不同,运用的又是各地的方言,所以就产生了不同风格特点的民歌。4.今天就让我们一起来学习江苏扬州民歌《杨柳青》。(二)初步感知1.初听,了解歌曲内容,《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。 2.复听歌曲,感知歌曲的表现场景。(《杨柳青》表

二、考题解析 【教学过程】 (一)谈话导入,激发兴趣 1.教师表演歌曲《杨柳青》学生聆听,感受歌曲的情绪和风格。 2.教师提出问题:歌曲给你什么样的感受?和我们平常学习的歌曲一样吗?(学生自由发言) 3.教师总结:我们中国有很多民歌,因为地域的不同,运用的又是各地的方言,所以就产生了不同风格特点的民歌。 4.今天就让我们一起来学习江苏扬州民歌《杨柳青》。 (二)初步感知 1.初听,了解歌曲内容,《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。 2.复听歌曲,感知歌曲

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案例: 在利用万有引力定律求解地球的质量时,赵老师的教学片段如下: 教师:同学们,我们已经学习过万有引力定律,而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。 老师对学生的这个方法,没有表扬,没有引导,也没有指出不足之处。而是说,用刚学过的万有引力定律求解。别乱想了。 学生们正思考之际,老师匆忙地给出了正确答案。比如,利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。 学生2:老师,我想到了这个方法,但就是不知道哪个变量容易测量。 教师:回去仔细复习教材。把公式多推导几遍,就熟悉

案例: 在利用万有引力定律求解地球的质量时,赵老师的教学片段如下: 教师:同学们,我们已经学习过万有引力定律,而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。 老师对学生的这个方法,没有表扬,没有引导,也没有指出不足之处。而是说,用刚学过的万有引力定律求解。别乱想了。 学生们正思考之际,老师匆忙地给出了正确答案。比如,利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。 学生2:老师,我想到了这个方法,但就是不知道哪个变量容易测量。 教师:回去仔细复习教材。把公式

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下面是一道作业题及某同学的解答。题目:一条长为3L的绝缘丝线穿过两个质量都是m的小金属环A和B,将丝线的两端共同系于天花板上的0点,使金属环带电后,便因排斥而使丝线构成一个等边三角形,此时两环恰处于同一水平线上,若不计环与线间的摩擦,求金属环所带电量是多少?解:设电量为q,小环受到三个力的作用,拉力T、重力m9和库仑力F,受力分析如图b,由问题:(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分)(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)

下面是一道作业题及某同学的解答。 题目:一条长为3L的绝缘丝线穿过两个质量都是m的小金属环A和B,将丝线的两端共同系于天花板上的0点,使金属环带电后,便因排斥而使丝线构成一个等边三角形,此时两环恰处于同一水平线上,若不计环与线间的摩擦,求金属环所带电量是多少? 解:设电量为q,小环受到三个力的作用,拉力T、重力m9和库仑力F,受力分析如图b,由 问题: (1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分) (2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)

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小学美术《神州风采》一、考题回顾题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考题试讲题目1.题目:《神州风采》2.内容:(1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。(2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。(3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏;(3)要求板书精美;(4)选择合适方法,引导学生感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山。答辩题目1.

小学美术《神州风采》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考题 试讲题目1.题目:《神州风采》 2.内容: (1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 (2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。 (3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏; (3)要求板书精美; (4)选择合适方法,引导学生感悟中华民族悠久的

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阅读材料,完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》中关于“光的干涉”的要求是:“观察光的干涉现象,知道产生干涉现象的条件。”材料二下面是“光的干涉”一节中杨R,xt缝q-涉的实验。如图l3.3—2,让一束单色光投射到一个有两条狭缝Sl和S2的挡板上,两狭缝相距很近。如果光是一种波.狭缝就成了两个波源,它们的频率、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加,发生干涉现象。13.3—2杨氏双缝干涉的示意图材料三教学对象为高中三年级学生,已学过光的相关知识。任务:(1)光的

阅读材料,完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》中关于“光的干涉”的要求是:“观察光的干涉现象,知道产生干涉现象的条件。” 材料二下面是“光的干涉”一节中杨R,xt缝q-涉的实验。 如图l3.3—2,让一束单色光投射到一个有两条狭缝Sl和S2的挡板上,两狭缝相距很近。如果光是一种波.狭缝就成了两个波源,它们的频率、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加,发生干涉现象。 13.3—2杨氏双缝干涉的示意图 材料三教学对象为高中三年级学生,已学过光的相关知识。

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