选择题：下面是一道作业题及某同学的解答。题目：一条长为3L的绝缘丝线穿过两个质量都是m的小金属环A和B，将丝线的两端共同系于天花板上的0点，使金属环带电后，便因排斥而使丝线构成一个等边三角形，此时两环恰处于同一水平线上，若不计环与线间的摩擦，求金属环所带电量是多少?解：设电量为q，小环受到三个力的作用，拉力T、重力m9和库仑力F，受力分析如图b，由问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解；(10分)(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。(10分)

小学美术《神州风采》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考题 试讲题目1.题目：《神州风采》 2.内容： (1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 (2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。 (3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。 3.基本要求： (1)试讲时间约10分钟; (2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏; (3)要求板书精美; (4)选择合适方法，引导学生感悟中华民族悠久的

阅读材料，完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》中关于“光的干涉”的要求是：“观察光的干涉现象，知道产生干涉现象的条件。” 材料二下面是“光的干涉”一节中杨R,xt缝q-涉的实验。 如图l3．3—2，让一束单色光投射到一个有两条狭缝Sl和S2的挡板上，两狭缝相距很近。如果光是一种波．狭缝就成了两个波源，它们的频率、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加，发生干涉现象。 13．3—2杨氏双缝干涉的示意图 材料三教学对象为高中三年级学生，已学过光的相关知识。

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“扩散”的内容标准为：“观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。” 材料二初中物理某教科书中有关“内能和能量”一节中关于“实验探究：温度对扩散的影响”如下所示。 材料三教学对象为初中三年级学生，已学习过分子动理论基本内容等知识。 任务： (1)简述扩散的含义。(4分) (2)根据上述材料，完成“实验探究：温度对扩散的影响”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学

某教师为了了解学生静电感应、验电器、电荷守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。 如图所示．当带正电的绝缘空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接时，问验电器是否带电 【错解】 因为静电平衡时，净电荷只分布在空腔导体的外表面，内部无静电荷。所以．导体A内部通过导线与验电器小球连接时，验电器不带电。 针对上述材料，回答下列问题： (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。 (2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。

案例： 老师讲解完“声音的特性”这一知识点后，给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。 教师：我们已经学过声音的三要素，音调的高低对应的是声音的哪个参量 学生：音调对应的是频率。 教师：我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化 学生1：频率越高。 教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的，可以得出瓶中的空气振动了吗 学生：振动了。 教师：瓶中的水越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是越来越尖。问题：(1)该老师的教学有没有体现启发性原则 (15分)