单选题:( )理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 题目分类:中学教育知识与能力 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: ( )理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.认知结构迁移理论 参考答案: 答案解析:
耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现( )。 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现( )。A.动机越低,学习效率越高 B.动机越高,学习效率越高 C.任务难度不同,其最佳动机强度不同 分类:中学教育知识与能力 题型:单选题 查看答案
马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( )。 马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( )。A.安全需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.求知需要 分类:中学教育知识与能力 题型:单选题 查看答案
在图4-76中,将系统的惯性力系向0点简化,其主矢FI和主矩MIO的数值分别为( )。 在图4-76中,将系统的惯性力系向0点简化,其主矢FI和主矩MIO的数值分别为( )。A.FI=1/2mlω2,MIO=0 B.FI=3/2mlω2,MIO= 分类:中学教育知识与能力 题型:单选题 查看答案
A块与B块叠放如图4-59所示,各接触面处均考虑摩擦。当B块受力F作用沿水平面运动时,A块仍静止于B块上,于是( )。 A块与B块叠放如图4-59所示,各接触面处均考虑摩擦。当B块受力F作用沿水平面运动时,A块仍静止于B块上,于是( )。A.各接触面处的摩擦力均做负功 B.各接 分类:中学教育知识与能力 题型:单选题 查看答案
重为W的人乘电梯铅垂上升,当电梯加速上升、匀速上升及减速上升时,人对地板的压力分别为p1、p2、p3,它们之间的大小关系 重为W的人乘电梯铅垂上升,当电梯加速上升、匀速上升及减速上升时,人对地板的压力分别为p1、p2、p3,它们之间的大小关系为( )。A.p1=p2=p3 B. 分类:中学教育知识与能力 题型:单选题 查看答案