【案例一】陈老师是一名青年教师,任教于红星小学,是五年级一班的语文教师,一天,陈老师正在给学生上阅读课,忽然,有学生兴奋

【案例一】陈老师是一名青年教师,任教于红星小学,是五年级一班的语文教师,一天,陈老师正在给学生上阅读课,忽然,有学生兴奋地喊起来:“好大的一只鸟啊!”学生们一下

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郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师,但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信“春风化雨”的理念,坚持用自己的关爱

郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师,但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信“春风化雨”的理念,坚持用自己的关爱去理解学生,做学生的知心人。而杨老师则信

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学校教育类型结构的划分有多样的依据,按照管理属性来划分,可以划分为(  )。

学校教育类型结构的划分有多样的依据,按照管理属性来划分,可以划分为(  )。A.初等教育 B.普通教育 C.公立教育机构 D.私立教育机构

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列宁说:“文盲是站在政治外的,必须先教他们识字,不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。”这说明

列宁说:“文盲是站在政治外的,必须先教他们识字,不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。”这说明了教育的(  )。 A.经济功能 B.政

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以下属于学生间认知方式差异的有( )。

以下属于学生间认知方式差异的有( )。A.场独立与场依存 B.独立型与服从型 C.外倾型与内倾型 D.综合型和发散型

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