选择题：掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。A、学习积极性 B、学习自觉性 C...

题目内容：

掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平

参考答案：
答案解析：

在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的( )。A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性

在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的( )。A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
查看答案

在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的( )。A、准备律 B、练习律 C、效果律 D、强化律

在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的( )。A、准备律 B、练习律 C、效果律 D、强化律

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
查看答案

在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（）A、准备律 B、练习律 C、效果律 D、刺激

在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（）A、准备律 B、练习律 C、效果律 D、刺激

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
查看答案

有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（　　）A、刺激分化 B、刺激比较 C、刺激泛化 D、行为强化

有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（　　）A、刺激分化 B、刺激比较 C、刺激泛化 D、行为强化

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
查看答案

英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是(　　)。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、双重抑制 D、多重抑制

英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是(　　)。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、双重抑制 D、多重抑制

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
查看答案