下述说法不正确的是( ) A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程...

下述说法不正确的是( ) A.教育者“教”的客体不是双客体,而是一种复合客体 B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程...

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我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是( ) A.巩固性原则 B.量力性原则C.直观性原则 D.因材施教原则

我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是( ) A.巩固性原则 B.量力性原则C.直观性原则 D.因材施教原则

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教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学,这体现了教学的( )原则。 A.启发性 B.循序渐进C.直观性 D.因材施教

教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学,这体现了教学的( )原则。 A.启发性 B.循序渐进C.直观性 D.因材施教

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“矮子里找高个” “水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价

“矮子里找高个” “水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价

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( )是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在 一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。 A.分...

( )是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在 一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。 A.分...

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