选择题：材料：以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：①教师呈现录像，学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题。②教师为学生提供黄河上...

题目内容：

材料： 以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构： ①教师呈现录像，学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题。 ②教师为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：黄河水为什么会含有大量泥沙? ③教师为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自已所作的推想。 ④学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 问题： (1)该教师采用的是何种教学方式?(8分) (2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?

答案解析：

王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。A.场独立型 B.冲动型 C.沉

王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。A.场独立型 B.冲动型 C.沉

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于()。A.有效说服 B.树立榜样 C.群体约定 D.价值辨析

于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于()。A.有效说服 B.树立榜样 C.群体约定 D.价值辨析

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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小东既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于()。A.接近-接近冲突 B.回避-回避冲突 C.接近-回避冲突 D.多重接近-回避冲突

小东既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于()。A.接近-接近冲突 B.回避-回避冲突 C.接近-回避冲突 D.多重接近-回避冲突

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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小明为人仗义，有很多朋友，但是容易冲动，攻击性很强，小明最可能属于()。A.兴奋型 B.活泼型 C.安静型 D.抑制型

小明为人仗义，有很多朋友，但是容易冲动，攻击性很强，小明最可能属于()。A.兴奋型 B.活泼型 C.安静型 D.抑制型

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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