题目内容：
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。 A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
参考答案：
答案解析：
选择题：学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
- 题目分类： 教师招聘(中学)
- 题目类型：选择题
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信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。A. 1 ~2 B.20 ~40C. 60 ~ 120 D. 70 ~ 80
信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。A. 1 ~2 B.20 ~40C. 60 ~ 120 D. 70 ~ 80
问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法形成新思路和步骤的是（ ）A.常规性问题解决 B.手段—目的分析法 C.启发法 D.创造性问题解决
问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法形成新思路和步骤的是（ ）A.常规性问题解决 B.手段—目的分析法 C.启发法 D.创造性问题解决
力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金，属于（ ）A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机C.高尚的动机 D.认知内驱力
力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金，属于（ ）A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机C.高尚的动机 D.认知内驱力
借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是（ ）A.操作技能 B.心智技能 C. 一般技能 D.特殊技能
借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是（ ）A.操作技能 B.心智技能 C. 一般技能 D.特殊技能
教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ）A.需要层次理论 B.强化理论C.自我效能感理论 D.成就动机理论
教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ）A.需要层次理论 B.强化理论C.自我效能感理论 D.成就动机理论