根据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下列案例片段:在一堂学唱课上,学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导:“请同学们来听一听.歌曲中的歌唱家的...

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下列案例片段:在一堂学唱课上,学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导:“请同学们来听一听.歌曲中的歌唱家的...

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在上课时老师要求学生把身体作为乐器,把听到的音乐再现出来,通过身体动作,体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》,并在原地做动作,拍手、指挥...

在上课时老师要求学生把身体作为乐器,把听到的音乐再现出来,通过身体动作,体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》,并在原地做动作,拍手、指挥...

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在朝鲜半岛的传统乐器中,最有特色的乐器是()。A.大筝 B.古筝 C.琵琶 D.玄琴

在朝鲜半岛的传统乐器中,最有特色的乐器是()。A.大筝 B.古筝 C.琵琶 D.玄琴

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学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后,接下来的环节,哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念?()A

学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后,接下来的环节,哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念?()A

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下面谱例中的主题单独呈示,之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。A.奏鸣曲 B.经文歌 C.赋格 D.奥尔加农

下面谱例中的主题单独呈示,之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。A.奏鸣曲 B.经文歌 C.赋格 D.奥尔加农

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