选择题：对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是A. 指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念.

题目内容：

对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是

A. 指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念. 道德行为与高尚的道德境界 B. 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的； C. 道德教育的主体是教师，客体是学生 D. 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体

参考答案：

对我国师德教育的内容认识正确的是A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则 B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务； C. 改

对我国师德教育的内容认识正确的是A. 公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则 B. 理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务； C. 改

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对师德养成过程中各要素关系论述正确的是A. 道德认识是基础 B. 道德情感和道德意志是两个重要的外在条件； C. 道德行为是认知的结果 D. 师德养成过程中，

对师德养成过程中各要素关系论述正确的是A. 道德认识是基础 B. 道德情感和道德意志是两个重要的外在条件； C. 道德行为是认知的结果 D. 师德养成过程中，

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对科研成果鉴定时的参照标准应该是A. 科学事实和客观标准 B. 学术创新的程度； C. 各项人际关系 D. 学术研究的难易程度

对科研成果鉴定时的参照标准应该是A. 科学事实和客观标准 B. 学术创新的程度； C. 各项人际关系 D. 学术研究的难易程度

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道德品质的说法错误的是A. 其内容具有时代性和阶级性 B. 道德实践是其形成和发展的现实基础； C. 道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D. 个

道德品质的说法错误的是A. 其内容具有时代性和阶级性 B. 道德实践是其形成和发展的现实基础； C. 道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D. 个

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道德目的和道德手段间的关系认识错误的是A. 道德目的决定道德手段的表现形式 B. 道德手段反映和反作用于道德目的； C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相

道德目的和道德手段间的关系认识错误的是A. 道德目的决定道德手段的表现形式 B. 道德手段反映和反作用于道德目的； C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相

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