李某为某名牌大学的硕士研究生,毕业后分配到某高校任教,他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职,但因其身体矮小,谋职受挫,无奈进入高校。来...
“价值”这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的
“价值”这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的
现代教育过于强调科学技术专业技能的培养,使得学生人文素养缺失,具体表现为A. 注重个人功利,缺乏社会责任感 B. 缺乏敬业精神和团队精神; C. 心理承受和调
现代教育过于强调科学技术专业技能的培养,使得学生人文素养缺失,具体表现为A. 注重个人功利,缺乏社会责任感 B. 缺乏敬业精神和团队精神; C. 心理承受和调
教师实现人生价值体现在A. 人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中 B. 从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献; C. 人生价值体现在个人
教师实现人生价值体现在A. 人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中 B. 从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献; C. 人生价值体现在个人
教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容
教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容
有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是A. 是师德修养的根本方法 B. 要求教师增强教师道德认识; C. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身
有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是A. 是师德修养的根本方法 B. 要求教师增强教师道德认识; C. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身
教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为A. 它描述了教师职业道德 B. 它制定了教师的行为准则; C. 它对教师的职业道德和行为准则进行
教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为A. 它描述了教师职业道德 B. 它制定了教师的行为准则; C. 它对教师的职业道德和行为准则进行
教师道德公正最基本的要求是A. 赏罚分明 B. 坚持真理 C. 公平合理地对待和评价所有学生 D. 秉公办事
教师道德公正最基本的要求是A. 赏罚分明 B. 坚持真理 C. 公平合理地对待和评价所有学生 D. 秉公办事
对新旧教育传统的认识错误的是A. 新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素 B. 旧教育传统中有些陈旧落后的东西,需要新教育传统加以摒弃; C. 在用教育传统
对新旧教育传统的认识错误的是A. 新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素 B. 旧教育传统中有些陈旧落后的东西,需要新教育传统加以摒弃; C. 在用教育传统
根据《教育法》的规定,受教育者享有以下权利( )。A. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 B. 使用教育教学设施、设备、图书资料 C. 对学校给
根据《教育法》的规定,受教育者享有以下权利( )。A. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 B. 使用教育教学设施、设备、图书资料 C. 对学校给
教育法规和教育政策在内容上的联系主要体现在( )A. 两者之间的基本属性 B. 两者制定的机关的约束力 C. 两者之间的相互影响、相互转化 D. 两者的实施
教育法规和教育政策在内容上的联系主要体现在( )A. 两者之间的基本属性 B. 两者制定的机关的约束力 C. 两者之间的相互影响、相互转化 D. 两者的实施
我国高等学校与学生的关系是( )。A. 教育与被教育的关系 B. 监督者与被监督者关系 C. 服务者与顾客的关系 D. 管理与被管理的关系
我国高等学校与学生的关系是( )。A. 教育与被教育的关系 B. 监督者与被监督者关系 C. 服务者与顾客的关系 D. 管理与被管理的关系
个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 ( )A. 健康权
个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 ( )A. 健康权
高等学校应当为( )提供就业指导和服务。A. 毕业生 B. 结业生 C. 肄业生 D. 毕业生、结业生
高等学校应当为( )提供就业指导和服务。A. 毕业生 B. 结业生 C. 肄业生 D. 毕业生、结业生
如何塑造高凝聚力的班集体?
如何塑造高凝聚力的班集体?
大学生自我教育的途径与方法。
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皮亚杰将儿童道德判断区分为()和()两级水平,他认为判断儿童道德是否成熟的参照点或标志有两个,一是(),二是()。
皮亚杰将儿童道德判断区分为()和()两级水平,他认为判断儿童道德是否成熟的参照点或标志有两个,一是(),二是()。
( )是自我体验中最主要的方面。A. 自信 B. 自尊 C. 自卑 D. 自我效能感
( )是自我体验中最主要的方面。A. 自信 B. 自尊 C. 自卑 D. 自我效能感
名词解释:教学风格
名词解释:教学风格
质的研究倡导“教师即研究者”,目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
质的研究倡导“教师即研究者”,目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。