选择题：杨老师在教学《平行四边形的面积》一课的最后环节，不仅让学生强化记忆了平行四边形的面积公式，还结合板书引导学生对公式的推导过程进行回顾反思。对其评价不恰当的...

题目内容：

杨老师在教学《平行四边形的面积》一课的最后环节，不仅让学生强化记忆了平行四边形的面积公式，还结合板书引导学生对公式的推导过程进行回顾反思。对其评价不恰当的是( )。

A.关注知识技能目标的实现 B.关注体现评价方式多样化 C.关注基本数学思想方法渗透 D.注重帮助学生形成回顾反思的学习习惯

参考答案：
答案解析：

定义在R上的奇函数．f(x)，满足f(x+4)=-f(x)，且在[0，2]为增函数，则有( )。A.f(19)＞f(24)＞f(-25) B.f(24)＞f(1

定义在R上的奇函数．f(x)，满足f(x+4)=-f(x)，且在[0，2]为增函数，则有( )。A.f(19)＞f(24)＞f(-25) B.f(24)＞f(1

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把一个圆平均分成若干份后拼成一个近似的长方形，已知宽比长少10．7厘米，这个圆的面积是 ________ 平方厘米。(π取3．14)

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将52个志愿者分成甲，乙两组参加义务植树活动，甲组植树150捆杨树苗，乙组植树200捆松树苗，假定甲、乙两组同时开始种植。 (1)根据历年统计，每名志...

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下图是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册关于“求两个数的最大公因数”的教学内容，请阅读并据此作答后面问题： (1)请写出本节课的教学重点； ...

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有理数是正整数、负整数、正分数、负分数和零的统称，此有理数概念的定义方法是（　　）．A.递归定义 B.关系定义 C.外延定义 D.发生关系

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