选择题:美国课程论专家泰勒(Tyler)在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )。A.目标导向模式 B.过程导向模式 C.工作分析模式 D.任务分析模

题目内容:

美国课程论专家泰勒(Tyler)在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )。

A.目标导向模式 B.过程导向模式 C.工作分析模式 D.任务分析模式

参考答案:
答案解析:

张老师在教《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南雨水的美景,为学生创设真实、具体、生动的场景,他所运用的教学方法是( )。A.现场教学法 B.情境教学法 C.演

张老师在教《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南雨水的美景,为学生创设真实、具体、生动的场景,他所运用的教学方法是( )。A.现场教学法 B.情境教学法 C.演

查看答案

某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋,生活老师应立即采取的措施是( )。A.让学生下床,站直抽筋的腿 B.让学生下床,用冷水冲洗抽筋的腿 C.让学生平躺,按摩

某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋,生活老师应立即采取的措施是( )。A.让学生下床,站直抽筋的腿 B.让学生下床,用冷水冲洗抽筋的腿 C.让学生平躺,按摩

查看答案

人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为( )。A.首因效应 B.晕轮效应 C.投射效应 D.刻板效应

人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为( )。A.首因效应 B.晕轮效应 C.投射效应 D.刻板效应

查看答案

有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辞,有人长于数理运算,上述现象表明,人的心理发展具有( )。A.不均衡性 B.差异性 C.连续性 D.顺序性

有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辞,有人长于数理运算,上述现象表明,人的心理发展具有( )。A.不均衡性 B.差异性 C.连续性 D.顺序性

查看答案

—个儿童能够辨别自己的左右手,但是不能辨别他人的左右手,按照皮亚杰的认知发展理论,这个儿童的认知发展处于( )。A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶

—个儿童能够辨别自己的左右手,但是不能辨别他人的左右手,按照皮亚杰的认知发展理论,这个儿童的认知发展处于( )。A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶

查看答案