题目内容：
有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。
A.权威型 B.放任型 C.民主型 D.专制型
参考答案：
答案解析：
选择题：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。A.权威型 B.放任型 C.民主型 D.专制型
- 题目分类： 教育教学知识与能力（中学）
- 题目类型：选择题
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学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（ ）。A.交往的过程 B.学习的过程 C.德育的过程 D.认识的过程
学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（ ）。A.交往的过程 B.学习的过程 C.德育的过程 D.认识的过程
晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能（ ）A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能（ ）A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）。A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信
罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）。A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信
课堂纪律管理的最终目标是（ ）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
课堂纪律管理的最终目标是（ ）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生命阶段
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生命阶段