人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,这体现了儿童身心发展的(  )规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,这体现了儿童身心发展的(  )规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

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确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是(  )。A.政府保障 B.私人捐款 C.社会募捐 D.学费

确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是(  )。A.政府保障 B.私人捐款 C.社会募捐 D.学费

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目前我国逐渐形想成了以(  )为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.正规幼儿园 B.非正规幼儿园 C.公办

目前我国逐渐形想成了以(  )为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.正规幼儿园 B.非正规幼儿园 C.公办

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美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”,说明的学前教育观念是教师在教育过程中要(  )。A.尊重儿童 B.重视儿童积

美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”,说明的学前教育观念是教师在教育过程中要(  )。A.尊重儿童 B.重视儿童积

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卢梭在纪律教育方面反对体罚,也不赞成口头说教。他提出,当儿童犯了错误和过失后,不必直接去制止或处罚他们,而让儿童在同自然的接触中,体会到自己所犯的错误和过...

卢梭在纪律教育方面反对体罚,也不赞成口头说教。他提出,当儿童犯了错误和过失后,不必直接去制止或处罚他们,而让儿童在同自然的接触中,体会到自己所犯的错误和过...

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