每个社会都要求教师既有高水准的专业知识,又有高尚的道德情操和高度的社会责任感。

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当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值

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教师道德评价活动的实现,意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现

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教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性

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传统上以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求,教师的职责已不仅是知识的传播者,更是学习的指导者。

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