(2009年)学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化,心理学上称之为{pz_填空}。

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(2006年)提出认知结构学习论的心理学家是()。A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克

(2006年)提出认知结构学习论的心理学家是()。A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克

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在教育中,坚持“不凌节而施”、“学不躐等”,这是依据人的身心发展的()提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性

在教育中,坚持“不凌节而施”、“学不躐等”,这是依据人的身心发展的()提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性

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青年期是个体身心两方面逐步走向{pz_填空}的时期。

青年期是个体身心两方面逐步走向{pz_填空}的时期。

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人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。

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