从课程功能的角度,可把课程分为( )、( )、( )和( )。

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(2009年2月)在我国,课程文件具体表现为教学计划、( )和教科书。

(2009年2月)在我国,课程文件具体表现为教学计划、( )和教科书。

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课程评价模式有()。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式

课程评价模式有()。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式

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课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是()。A.时限性B.具体性C.预测性...

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是()。A.时限性B.具体性C.预测性...

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