选择题:图4表示某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是(  ...

题目内容:

图4表示某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是(  )。

A.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 B.由于天敌、生活空间和资源等原因,导致第5年到第9年这段时间内种群数量减少 C.由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长 D.如果该种群为东方田鼠,则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患

参考答案:
答案解析:

以下各种酶与其作用部位相匹配的是(  )。A.淀粉酶——肽键 B.ATP水解酶——高能磷酸键 C.限制酶——氢键 D.解旋酶——磷酸二酯键

以下各种酶与其作用部位相匹配的是(  )。A.淀粉酶——肽键 B.ATP水解酶——高能磷酸键 C.限制酶——氢键 D.解旋酶——磷酸二酯键

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公益性捐赠税前扣除金额( )某公司是小型微利企业,2014 年收入 500 万元(包含国债收入 100 万,成本费用总额 200 万元(其中

公益性捐赠税前扣除金额( )某公司是小型微利企业,2014 年收入 500 万元(包含国债收入 100 万,成本费用总额 200 万元(其中:公益性捐赠支出 50 万元)。A.36 万元B.50 万元C.200 万元D.500 万元

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下列说法错误的是(  )。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度 B.教师在理解宏观的课程标准的基础上,依据教学内容和学生特点制订

下列说法错误的是(  )。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度 B.教师在理解宏观的课程标准的基础上,依据教学内容和学生特点制订

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下列观点不符合现代生物进化理论的是(  )。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化 B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变 C.马和驴能杂交并可产生

下列观点不符合现代生物进化理论的是(  )。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化 B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变 C.马和驴能杂交并可产生

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