神经元具有()的功能。A:接受刺激 B:传递信息 C:放大信息 D:缩小信息

神经元具有()的功能。A:接受刺激 B:传递信息 C:放大信息 D:缩小信息

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下列说法中,符合精神分析理论关于心理动力观点的包括()。A:一切心理动力来源于人类的性本能 B:力比多不是个体唯一心理动力 C:自我保存本能是个体唯一心理动力

下列说法中,符合精神分析理论关于心理动力观点的包括()。A:一切心理动力来源于人类的性本能 B:力比多不是个体唯一心理动力 C:自我保存本能是个体唯一心理动力

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模仿法的适用对象包括()。A:年轻的求助者 B:模仿力强的求助者 C:年老的求助者 D:批判力强的求助者

模仿法的适用对象包括()。A:年轻的求助者 B:模仿力强的求助者 C:年老的求助者 D:批判力强的求助者

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封闭式询问的常用提问方式包括()A:是不是 B:对不对 C:要不要 D:有没有

封闭式询问的常用提问方式包括()A:是不是 B:对不对 C:要不要 D:有没有

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心理咨询保密原则包括保密()A:程序 B:内容 C:要求 D:例外

心理咨询保密原则包括保密()A:程序 B:内容 C:要求 D:例外

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系统抽样要求包括()。A:目标总体有序可排 B:存在等级结构 C:目标总体无序可排 D:不存在等级结构

系统抽样要求包括()。A:目标总体有序可排 B:存在等级结构 C:目标总体无序可排 D:不存在等级结构

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依据问题的严重程度,性行为问题一般包括()。A:性行为失调 B:性行为障碍 C:性行为失败 D:性行为变态

依据问题的严重程度,性行为问题一般包括()。A:性行为失调 B:性行为障碍 C:性行为失败 D:性行为变态

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好的测量单位应具备的条件包括()。A:确定的大小 B:相同的意义 C:确定的意义 D:相同的价值

好的测量单位应具备的条件包括()。A:确定的大小 B:相同的意义 C:确定的意义 D:相同的价值

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影响喜欢的因素包括()。A:才能 B:相似与互补 C:外貌 D:熟悉与邻近

影响喜欢的因素包括()。A:才能 B:相似与互补 C:外貌 D:熟悉与邻近

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下列陈述中正确的包括()。A:心境通常叫心情 B:心境持续的时间比较长 C:激情持续的时间一般比较短 D:激情的作用总是积极的

下列陈述中正确的包括()。A:心境通常叫心情 B:心境持续的时间比较长 C:激情持续的时间一般比较短 D:激情的作用总是积极的

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强迫动作的特点包括()。A:智能低下 B:明知不必 C:意识丧失 D:无法摆脱

强迫动作的特点包括()。A:智能低下 B:明知不必 C:意识丧失 D:无法摆脱

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沙赫特认为情绪的产生是几种因素相互作用的结果,这些因素包括()。A:生理变化 B:环境刺激 C:动机作用 D:认知过程

沙赫特认为情绪的产生是几种因素相互作用的结果,这些因素包括()。A:生理变化 B:环境刺激 C:动机作用 D:认知过程

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精神分裂症的特点是()。A:精神活动的脱离现实 B:多起病于青年和壮年 C:智能受损往往较严重 D:患病期间自知力丧失

精神分裂症的特点是()。A:精神活动的脱离现实 B:多起病于青年和壮年 C:智能受损往往较严重 D:患病期间自知力丧失

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皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。(2008-05)A:成熟 B:经验 C:同化 D:社会环境

皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。(2008-05)A:成熟 B:经验 C:同化 D:社会环境

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瞬时记忆的编码方式包括()。(2009-11)A:语义 B:感觉后像 C:语音 D:刺激物的形象

瞬时记忆的编码方式包括()。(2009-11)A:语义 B:感觉后像 C:语音 D:刺激物的形象

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勒温认为要理解和描述行为,必须同时考虑个体和其()。A:情绪状态 B:过去的经验 C:个性特征 D:所处的情境

勒温认为要理解和描述行为,必须同时考虑个体和其()。A:情绪状态 B:过去的经验 C:个性特征 D:所处的情境

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强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。(2009-05)A:警觉期—恢复期—康复期 B:警觉期—搏斗期—恢复期 C:惊吓期—恢复期—康复期 D:惊吓期—

强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。(2009-05)A:警觉期—恢复期—康复期 B:警觉期—搏斗期—恢复期 C:惊吓期—恢复期—康复期 D:惊吓期—

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实施厌恶疗法时,应注意使厌恶体验出现在不良行为的()。A:之前 B:之后 C:前后 D:同时

实施厌恶疗法时,应注意使厌恶体验出现在不良行为的()。A:之前 B:之后 C:前后 D:同时

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确诊抑郁神经症,病程至少持续()。A:2年 B:2周 C:3个月 D:3个月~1年

确诊抑郁神经症,病程至少持续()。A:2年 B:2周 C:3个月 D:3个月~1年

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社会需要是()A:物质需要 B:缺失性需要 C:生物需要 D:获得性需要

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