对教师而言,节操道德品质是职业道德品质之本

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随着日本近代教育发展和明治维新运动开展,逐步形成“士族教师形象”,开始追求民主主义的现代教师形象,并成立了日本教职员组织

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教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大

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相对于从事简单劳动者和初等教育教师,勤奋的美德在高校教师身上更加明显

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作为高校来说,教学和科研是最主要的,社会服务只是其次。

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