选择题:当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )。A、宽大效应 B、中心品质 C、晕轮效应 D、刻板效应 题目分类: 教育教学知识与能力(中学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )。 A、宽大效应 B、中心品质 C、晕轮效应 D、刻板效应 参考答案: 答案解析:
吃过糖之后吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是( )现象。A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉补偿 D、感觉后效 吃过糖之后吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是( )现象。A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉补偿 D、感觉后效 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于()A、组织策略 B、监视策略 C、调节策略 D、精细加工策略 测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于()A、组织策略 B、监视策略 C、调节策略 D、精细加工策略 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。A、百科全书式课程理论 B、结构主义课程理论 C、实用主义课 布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。A、百科全书式课程理论 B、结构主义课程理论 C、实用主义课 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )A、有意义的接受学习 B、有意义的发现学习 C、合作学习 D、非指导性学习 奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )A、有意义的接受学习 B、有意义的发现学习 C、合作学习 D、非指导性学习 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
2013年单项选择:赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于()A、感知运动阶段... 2013年单项选择:赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于()A、感知运动阶段... 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案