选择题:在复习总结古诗文的教学中,教师引导学生回忆运用动静结合手法的古诗,其中不符合要求的一项是()。A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 B.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自

题目内容:

在复习总结古诗文的教学中,教师引导学生回忆运用动静结合手法的古诗,其中不符合要求的一项是()。

A.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 B.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横 C.蝉噪林愈静.鸟鸣山更幽 D.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家

参考答案:
答案解析:

阅读《背影》教学反思(节选),按照要求答题。这节课我设计的教学重点是抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法,通过体味文章所表现的父亲的深深的爱...

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完成《峨眉山月歌》教学后,教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句,下列积累材料不适合的是()。A.荷笠带斜阳.青山独归远 B.浮云游子意.落日故人情

完成《峨眉山月歌》教学后,教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句,下列积累材料不适合的是()。A.荷笠带斜阳.青山独归远 B.浮云游子意.落日故人情

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某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时,带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解,不正确的是()A.借助彩页照片的欣赏,帮助学生了

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阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计,按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)活动目标:[A]:(1)正确认识自我,展现自我风采,树立...

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阅读李煜《相见欢》的教学案例(节选),按照要求答题。在这堂课中,因为放手让学生去做,所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中,一个学生突然问起“...

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