数值型数据离散程度的测度指标有( )A中位数B几何平均数C极差D标准差
下列变量中,通常属于定性变量的有( )。A商品销售额B上班出行方式C家庭收入D居住地区E年龄
下列变量中,通常属于定性变量的有( )。A商品销售额B上班出行方式C家庭收入D居住地区E年龄
政府预算是国家和政府意志的体现,需要经过国家( )的审查批准才能生效。A行政机关B司法机关C权力机关D审判机关
政府预算是国家和政府意志的体现,需要经过国家( )的审查批准才能生效。A行政机关B司法机关C权力机关D审判机关
在市场经济条件下,资源实现最优配置的标准是( )。A不存在帕累托改进的资源配置状态B对于某种既定的资源配置状态,还存在帕累托改进C财政收入持续增长D区域间经济协
在市场经济条件下,资源实现最优配置的标准是( )。A不存在帕累托改进的资源配置状态B对于某种既定的资源配置状态,还存在帕累托改进C财政收入持续增长D区域间经济协调增长
由少数几个企业控制一个行业供给的市场结构,属于( )市场。A完全竞争B垄断竞争C寡头垄断D完全垄断
由少数几个企业控制一个行业供给的市场结构,属于( )市场。A完全竞争B垄断竞争C寡头垄断D完全垄断
完全垄断市场上企业产量和价格决策的基本原则是( )。A边际收益=边际成本B边际收益>边际成本C边际收益
完全垄断市场上企业产量和价格决策的基本原则是( )。A边际收益=边际成本B边际收益>边际成本C边际收益
关于影响需求价格弹性的因素,下列表述错误的是( )。A一种商品有许多相近的替代品,则需求价格弹性大B时间越短,商品的需求弹性越大C生活基本必需品的需求价格弹性小
关于影响需求价格弹性的因素,下列表述错误的是( )。A一种商品有许多相近的替代品,则需求价格弹性大B时间越短,商品的需求弹性越大C生活基本必需品的需求价格弹性小D一种商品的用途越多,它的需求弹性就越大
下列不属于减轻中小学课业负担的是()。A规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度B改革考试评价制度和学校考核办法C减少作业量和考试次数D加强各种社会补习机构
下列不属于减轻中小学课业负担的是()。A规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度B改革考试评价制度和学校考核办法C减少作业量和考试次数D加强各种社会补习机构和教辅市场
母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的()。A法规的形式效力B时间效力C地域效力D人的效力
母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的()。A法规的形式效力B时间效力C地域效力D人的效力
教育法规是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的( )功能。A规范功能B标准功能C预示功能D强制功能
教育法规是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的( )功能。A规范功能B标准功能C预示功能D强制功能
下列属于非标准化的心理评估方法的是( )。A心理测验B评估性会谈C观察法D自述法
下列属于非标准化的心理评估方法的是( )。A心理测验B评估性会谈C观察法D自述法
在教师职业倦怠产生的原因中,教师职业的声望压力属于( )。A社会因素B职业因素C工作环境D个人因素
在教师职业倦怠产生的原因中,教师职业的声望压力属于( )。A社会因素B职业因素C工作环境D个人因素
来访者中心疗法是由( )倡导。A桑代克B斯金纳C艾利斯D罗杰斯
来访者中心疗法是由( )倡导。A桑代克B斯金纳C艾利斯D罗杰斯
教师进行教学设计的过程,实质上就是教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。( )A正确B错误
教师进行教学设计的过程,实质上就是教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。( )A正确B错误
( )的教学目标分类被公认为具有处方性。A布卢姆B加涅C布鲁纳D奥苏伯尔
( )的教学目标分类被公认为具有处方性。A布卢姆B加涅C布鲁纳D奥苏伯尔
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,前运算阶段儿童的思维具有( )。A可逆性B不可逆性C守恒D传递性
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,前运算阶段儿童的思维具有( )。A可逆性B不可逆性C守恒D传递性
由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是( )。A迁移B定势C酝酿效应D功能固着
由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态是( )。A迁移B定势C酝酿效应D功能固着
日内瓦学派的主要代表人物是罗杰斯。( )A正确B错误
日内瓦学派的主要代表人物是罗杰斯。( )A正确B错误
人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”。这是( )的观点。A行为主义B机能主义C格式塔主义D构造主义
人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”。这是( )的观点。A行为主义B机能主义C格式塔主义D构造主义
布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分( )。A认知领域B情感领域C动作技能领域D意志领域
布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分( )。A认知领域B情感领域C动作技能领域D意志领域