学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”,这是学生对(  )领导方式的典型反应。

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下列属于负强化事例的是(  )。

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“人芝兰之室,久而不闻其香;人鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”这是(  )。

“人芝兰之室,久而不闻其香;人鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”这是(  )。

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认知过程是个体获取知识和运用知识的过程,是指(  )。

认知过程是个体获取知识和运用知识的过程,是指(  )。

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能力有高低之分,性格有自信与自卑之差。这体现的是(  )。

能力有高低之分,性格有自信与自卑之差。这体现的是(  )。

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