独立形态时期的第一本教育学著作是(  )。

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()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

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学校管理的目标和尺度是(  )。

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以下学校机构不属于行政性组织机构的是(  )。

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将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是(  )。

将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是(  )。

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