教学评价能调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣,这体现了教学评价的()功能。

教学评价能调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣,这体现了教学评价的()功能。

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义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。

义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。

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在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(  )。

在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(  )。

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《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材

《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后,以细节图为例深入观察

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在补色对比中,最强烈的一组对比色是(  )。

在补色对比中,最强烈的一组对比色是(  )。

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