选择题：（ ）是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

（ ）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）的相互作用。

以（ ）等人为代表提出产生式理论，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。

制定教育目的必须依据（ ）和（ ）。

教学目标与教育目的、培养目标是（ ）的关系。