选择题：学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）的相互作用。

以（ ）等人为代表提出产生式理论，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。

制定教育目的必须依据（ ）和（ ）。

教学目标与教育目的、培养目标是（ ）的关系。

教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（ ），教学目标是培养目标的（ ）。

高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决（ ）问题和（ ）问题。