提出“活教育”理论的学校是( )。

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( )用人格理论来解释儿童的人格发展,认为人的心理包括本我、自我和超我三个部分。

( )用人格理论来解释儿童的人格发展,认为人的心理包括本我、自我和超我三个部分。

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班主任与学生共同确定班级总体目标,进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。

班主任与学生共同确定班级总体目标,进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。

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“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )原则。

“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )原则。

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教师在为了形象地展示动植物细胞的差异,制作了一张挂图,挂图的特点不包括(  )。

教师在为了形象地展示动植物细胞的差异,制作了一张挂图,挂图的特点不包括(  )。

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