皮亚杰认为,2?12岁儿童道德性发展的阶段性有( )。

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小学生认知技能获得的主要方式是( )。

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呈现给学生一句或一段不完整的话,或者直接提问,要求学生简要做答的 是( )。

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个体在解决问题过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方 面,最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。 ( )

个体在解决问题过程中,思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方 面,最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。 ( )

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反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。

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