指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织 间关系的认知是( )。

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言语讲解在技能形成中不起作用。 ( )

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专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。

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阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是 ( )的动机。

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认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。

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