下列不属于以语言传递信息为主的教学方法是( )。A讲述法B讨论法C演示法D提问法 下列不属于以语言传递信息为主的教学方法是( )。A讲述法B讨论法C演示法D提问法 分类:中学教师资格证试题 题型:简答题 查看答案
为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构指的是( )。A教学设计B教学组织形式C教学目标D教学计划 为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构指的是( )。A教学设计B教学组织形式C教学目标D教学计划 分类:中学教师资格证试题 题型:简答题 查看答案
王老师在教授书法技法课时,让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构,并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是( )。A直观演示法B温故知 王老师在教授书法技法课时,让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构,并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是( )。A直观演示法B温故知新法C实践训练法D重点启发法 分类:中学教师资格证试题 题型:简答题 查看答案
张老师再上“意象美术”一课时,为了使学生更好的区分意象美术与具象艺术之间的不同,分别引导学生观察《亚威农少女》和《土耳其浴室》两幅作品之间的不同,该老师运用的教 张老师再上“意象美术”一课时,为了使学生更好的区分意象美术与具象艺术之间的不同,分别引导学生观察《亚威农少女》和《土耳其浴室》两幅作品之间的不同,该老师运用的教学方法是( )。A讲述法B讨论法C比较法D情景法 分类:中学教师资格证试题 题型:简答题 查看答案
义务教育阶段的“造型•表现”学习领域,延伸到高中课程标准后变为( )内容系列。A现代媒体艺术B设计•工艺C绘画•雕塑D书法•篆刻 义务教育阶段的“造型•表现”学习领域,延伸到高中课程标准后变为( )内容系列。A现代媒体艺术B设计•工艺C绘画•雕塑D书法•篆刻 分类:中学教师资格证试题 题型:简答题 查看答案