简答题:阅读以下学生习作,回答第小题。 案例: 简单。也需要例外 ①有人说:“你简单了,这个世界就简单了。”此话意在说明当一个一

  • 题目分类:初中语文
  • 题目类型:简答题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
阅读以下学生习作,回答第小题。
案例:
简单。也需要例外
①有人说:“你简单了,这个世界就简单了。”此话意在说明当一个一个简单的个体能够组成一个世界时,那么这个世界也就简单了;亦或是当自我承认并以简单为追求时,人所看见的世界同样也是简单的。
②值得奉崇的“简单”,它并非不学无术随遇而安之类的漫无目的的生活状态,而是《谈白菜》中作者所刻画的以“淡”为至味,更是《夜空中最亮的星》中歌唱的“我祈祷拥有一颗透明的心灵”的澄澈宁静的心灵安置所。
③苏轼曾提过人生最后的境界便是绚烂之极归于平淡,这是一种出于红尘之外的“简单”,但与此同时,你可否推敲过这“绚烂”又有何内涵?是说人生还得做一匹奔腾的快马?还是努力做一个不仅追求简单,同时又能看到“不简单”对于个人、尘世的意义所在的生活主宰者?我想,从先哲的话中能领会到追求“绚烂”也是抵达平淡的枢钮,就是说追求不简单对最后真正意义上享受简单带来的宁静起到了举足轻重的作用。
④试着幻想一下,如果人人都生而为求同求简单存在,世界不仅会变得毫无“异”的美,而且缺乏生机缺乏灵动感,人们便不在强调“独立之思考,自由之精神”,因为人们不再看到人我之间的差异性。没有了“竞争”“取胜”这样的想法,世界的发展也就停滞了。
⑤于是乎,我想说,简单固然是一种美,不过它最好的存在方式却是与“杂”并存。这里的“杂”,即追求不简单,可以是人们尝试攀爬爱默生所说的思想阶梯,从而看到出乎其内的外部世界;可以是杨绛与钱钟书先生意在保持清贫,却仍辛苦耕耘习作默默付出。他们承担起了从个人到国家的责任感,所以他们选择了简单前的不简单。
⑥简与杂,并非对立,甚至多数情况下,它们是彼此的产物从而能相互转化。天下“唯造简单难”,但是意在追求“杂”的心,却可以使日后所达到的简单之境更加深入,比起日日叫喊追求简单却离其日益遥远的人来,追求不简单具有更深远的意义。而“简单”,往往迸发于一个“不简单”的想法,融“简”与“杂”于一身,追求简单中的“不简单”。
⑦简单,需要“杂”的陪衬,方可到达,融会贯通,两番精彩!
问题:
请从第③段和第④段中找出两个错别字,从第⑤段中找出一处病句,分别改正。(8分)
参考答案:
答案解析:

某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》,这部分内容属于教科书的哪个系统?( )

某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》,这部分内容属于教科书的哪个系统?( )A.知识系统 B.练习系统 C.助读系统 D.范文系统

查看答案

教学陆游的《游山西村》一诗,教师讲到诗中富有哲理的诗句时,要求学生整理其他富有哲理的诗句。下列学生整理的笔记正确的是(

教学陆游的《游山西村》一诗,教师讲到诗中富有哲理的诗句时,要求学生整理其他富有哲理的诗句。下列学生整理的笔记正确的是( )。A.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞(

查看答案

某教师在学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》“评价建议”部分时,总结了以下几点内容,其中表述不正确的是( )。

某教师在学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》“评价建议”部分时,总结了以下几点内容,其中表述不正确的是( )。A.阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的

查看答案

根据上述资料,确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。(20分)

根据上述资料,确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。(20分)

查看答案

某版初中语文教材《动物笑谈》选文中有这样一段批注:‘逗笑’‘怪诞不经’‘疯子’,这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?”下列

某版初中语文教材《动物笑谈》选文中有这样一段批注:‘逗笑’‘怪诞不经’‘疯子’,这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?”下列对编者设计此批注意图的分析,不恰当的是(

查看答案