儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是( )

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进入3岁以后,幼儿( )

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在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用( )

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“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有( )

“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有( )

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()不是幼儿期儿童性格的典型特点。

()不是幼儿期儿童性格的典型特点。

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