题目内容：
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）
A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
参考答案：
答案解析：
选择题：儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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进入3岁以后，幼儿（ ）
进入3岁以后，幼儿（ ）
在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ ）
在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ ）
“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有（ ）
“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有（ ）
()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。
下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。