根据课程管理层次,可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 ( )

根据课程管理层次,可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 ( )

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隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。( )

隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。( )

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根据认知心理学理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。( )

根据认知心理学理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。( )

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制约课程改革的因素是( )。

制约课程改革的因素是( )。A.政治 B.社会 C.知识 D.儿童 E.经济

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教学过程的结构包括( )。

教学过程的结构包括( )。A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 E.检查知识

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