按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )

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简述心理过程与个性心理的关系。

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处于关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。

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经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育( )。

经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育( )。

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