挫折一侵犯学说的要点包括（　　）。

挫折一侵犯学说的要点包括（　　）。A．人在受挫折后，一定会产生侵犯行为 B．侵犯强度同目标受阻强度呈正比 C．抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比

分类：中学教育理论综合  题型：单选题
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青春期个体的思维特点主要表现为（　　）。

青春期个体的思维特点主要表现为（　　）。A．能够建立假设和检验假设 B．思维形式与思维内容分离 C．能够进行辨证思维 D．认识到解决问题的方法不只一个

分类：中学教育理论综合  题型：单选题
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效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（　

效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（　　）。A．36% B．46% C．56%

分类：中学教育理论综合  题型：单选题
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根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（　　）的归因。

根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（　　）的归因。A．社会视角 B．行为主体 C．刺激客体 D．情境

分类：中学教育理论综合  题型：单选题
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在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是（　　）。

在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是（　　）。A．平均模式 B．中心品质模式 C．加法模式 D．加权

分类：中学教育理论综合  题型：单选题
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