题目内容：
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮忙记忆，这个是使用了（ ）。
A．复述策略 B．精细加工策略
C．元认识策略
D．组织策略
参考答案：
答案解析：
单选题：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮忙记忆，这个是使用了（ ）。
- 题目分类：中学教育知识与能力
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．精细加工策略
C．元认识策略
D．组织策略
B．精细加工策略
C．元认识策略
D．组织策略
简述教学过程特殊性的表现。
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处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。
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李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明．你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不
当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处
当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于（ ）。A．相对功利主义的定向阶段
小鹏最近发愤图强，希望能改变自己在班集体中的排名，这种内驱力属于（ ）。
小鹏最近发愤图强，希望能改变自己在班集体中的排名，这种内驱力属于（ ）。A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力