判断题：(2014河北沧州)对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。()A错B对

(2015四川)布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。()A错B对

(2014广西)创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。()A错B对

（2014安徽）定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。()A错B对

(2015湖南岳阳)在操作技能形成中，过度学习容易引起消极效果，因此是不提倡的。()A错B对

(2015四川)学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。()A错B对