选择题:阅读案例,并回答问题。下面为一道物理试题和某学生的解答过程。题目:如图6所示,水平面(纸面)内间距为2的平行金属导轨间接一电阻,质量为m、长度为l的金属杆置于导轨上。t=0时,金属杆在水平向右、大小为F的恒定拉力作用下由静止开始运动。%时刻,金属杆进入磁感应强度大小为B、方向垂直于纸面向里的匀强磁场区域,且在磁场中恰好能保持匀速运动。杆与导轨的电阻均忽略不计,两者始终保持垂直且接触良好,两者之间的动摩擦因数为μ。重力加速度大小为g。求:(1)金属杆在磁场中运动时产生的电动势的大小:(2)电阻的阻值。问题:

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
阅读案例,并回答问题。
下面为一道物理试题和某学生的解答过程。
题目:如图6所示,水平面(纸面)内间距为2的平行金属导轨间接一电阻,质量为m、长度为l的金属杆置于导轨上。t=0时,金属杆在水平向右、大小为F的恒定拉力作用下由静止开始运动。%时刻,金属杆进入磁感应强度大小为B、方向垂直于纸面向里的匀强磁场区域,且在磁场中恰好能保持匀速运动。杆与导轨的电阻均忽略不计,两者始终保持垂直且接触良好,两者之间的动摩擦因数为μ。重力加速度大小为g。求:

(1)金属杆在磁场中运动时产生的电动势的大小:
(2)电阻的阻值。

问题:
(1)指出此道试题检测了学生所学哪些知识点
(2)给出正确解题过程。
(3)针对学生解题过程中存在问题,设计一个教学片段,帮助学生解决此类问题。
答案解析:

高中化学《明矾的净水作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:实验导入【教师演示】教师演示明矾净水的实验:取适量研磨细的明矾粉末加入到盛有河水的一个烧杯中搅拌,观察现象。【学生回答】加入了明矾的水变得澄清了。【教师引导】这种白色物质明矾是什么?它是如何起到净化水的作用呢?这节课我们就一起来探究“明矾的净水作用”。环节二:探究新知【教师讲解】明矾是一种无色的晶体,易溶于水。化学式:KAl(SO4)2·12H2O。【提出问题】通过明矾的化学式,说明明矾由哪些粒子构成?【学生回答】K+、Al3+、SO4

高中化学《明矾的净水作用》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:实验导入 【教师演示】教师演示明矾净水的实验:取适量研磨细的明矾粉末加入到盛有河水的一个烧杯中搅拌,观察现象。 【学生回答】加入了明矾的水变得澄清了。 【教师引导】这种白色物质明矾是什么?它是如何起到净化水的作用呢?这节课我们就一起来探究“明矾的净水作用”。 环节二:探究新知 【教师讲解】明矾是一种无色的晶体,易溶于水。化学式:KAl(SO4)2·12H2O。 【提出问题】通过明矾的化学式,说明明矾由哪些粒子构成? 【

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案例: 下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。 教师:前面我们学习了磁场的概念,那么通电导线周围有磁场吗 同学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象 学生:在磁体周围,小磁针发生偏转;在通电导线周围,小磁针也发生偏转,改变电流的方向.小磁针反向偏转。 教师:小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场,且方向和电流的方向有关。 学生:恩。原来通电导线周围存在磁场。 教师:是啊,这个现象最早是奥斯特发现的,也就是电流的磁效应。 学生:恩。 教师:很好,下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针,并在硬纸板上均匀地

案例: 下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。 教师:前面我们学习了磁场的概念,那么通电导线周围有磁场吗 同学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象 学生:在磁体周围,小磁针发生偏转;在通电导线周围,小磁针也发生偏转,改变电流的方向.小磁针反向偏转。 教师:小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场,且方向和电流的方向有关。 学生:恩。原来通电导线周围存在磁场。 教师:是啊,这个现象最早是奥斯特发现的,也就是电流的磁效应。 学生:恩。 教师:很好,下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针,

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李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时,将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。李老师:同学们,我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性,大家看屏幕上踢球的图片。你们能用初中所学的知识,分析踢球前、后足球的运动状态,并得出物理结论吗(同学们相互交流了起来)甲同学:踢球前足球不动,踢球后足球就飞了起来,说明力是改变物体运动状态的原因。乙同学:足球被踢就会飞起来,不被踢就不会动,飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。李老师:乙同学,那你能得出什么物理结论呢乙同学:物体不受力就不会动。丙同学:老师,足球在空

李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时,将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。 李老师:同学们,我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性,大家看屏幕上踢球的图片。你们能用初中所学的知识,分析踢球前、后足球的运动状态,并得出物理结论吗 (同学们相互交流了起来) 甲同学:踢球前足球不动,踢球后足球就飞了起来,说明力是改变物体运动状态的原因。 乙同学:足球被踢就会飞起来,不被踢就不会动,飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。 李老师:乙同学,那你能得出什么物理结论呢 乙同学:物体不受力就不会动。 丙同

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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。2.导入同学们,大家学习少年拳的热情都很高涨,练习也十分认真,不少同学这套拳打的都很帅气了,这样的表现非常棒,希望大家继续保持,今天我们继续学习少年拳的第七式——跳步推掌。组织教学:四列横队。要求:队列整齐,快、静、齐。(二)准备部分1.游戏—逮小熊游戏方法:在空场上,画一个25米长、15米宽的场地。再在场内某一角画一个圆圈作为熊的家。选两个学生当老熊,其余的都当小熊,

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。 2.导入 同学们,大家学习少年拳的热情都很高涨,练习也十分认真,不少同学这套拳打的都很帅气了,这样的表现非常棒,希望大家继续保持,今天我们继续学习少年拳的第七式——跳步推掌。 组织教学:四列横队。 要求:队列整齐,快、静、齐。 (二)准备部分 1.游戏—逮小熊 游戏方法:在空场上,画一个25米长、15米宽的场地。再在场内某一角画一个圆圈作为熊的家。选两个学

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阅读案例,并回答问题。下面是某同学对课后习题的解答过程:如图所示,正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处,将另一带正电、电荷量为q2,质量为m的小球,从轨道的A处无初速度释放,求:(1)小球运动到B点时的速度大小;(2)小球在B点时对轨道的压力。解:(1)设小球通过轨道最低点时的速度大小为V,小球从A到B的过程中只有重力做功,根据动能定理得:(2)以小球为研究对象,对其受力分析。小球受重力、支持力与电场力,则有:问题:(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。(2)指出学生解答中的错误,分析错

阅读案例,并回答问题。 下面是某同学对课后习题的解答过程: 如图所示,正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处,将另一带正电、电荷量为q2,质量为m的小球,从轨道的A处无初速度释放,求: (1)小球运动到B点时的速度大小;(2)小球在B点时对轨道的压力。 解:(1)设小球通过轨道最低点时的速度大小为V,小球从A到B的过程中只有重力做功,根据动能定理得: (2)以小球为研究对象,对其受力分析。小球受重力、支持力与电场力,则有: 问题: (1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。 (2)指出学生

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