品德发展所具有的( )表明,德育既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行。

品德发展所具有的( )表明,德育既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行。 A.随机性 B.多开端性 C.层次性 D.多项选择性

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( )主要是指教师个体在教育实践中,对社会向教师提出的道德义务的自觉意识,对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体验

( )主要是指教师个体在教育实践中,对社会向教师提出的道德义务的自觉意识,对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体验,以及对自我行为进行道德判断、道德调控和

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在课堂学习条件下,利用学生认知结构中原有的有关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特性,从而使学生获得概念的方式是(

在课堂学习条件下,利用学生认知结构中原有的有关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特性,从而使学生获得概念的方式是( )。 A.概念的形成 B.概念的类比

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1986年6月21日,中国国家统计局和国家标准局发布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》,其中,教师列在( )这一

1986年6月21日,中国国家统计局和国家标准局发布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》,其中,教师列在( )这一大类中。 A.专业人员 B.知识分子 C

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现代认知心理学认为,教学促进智力发展的最佳途径是( )。

现代认知心理学认为,教学促进智力发展的最佳途径是( )。 A.发展认知结构说 B.习得知识 C.培养认知过程品质说 D.认识发生论

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