(2014河北邯郸)人知觉第一客观对象时,总是利用已知知识来认识它,并用词语标志,这是知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性

(2014河北邯郸)人知觉第一客观对象时,总是利用已知知识来认识它,并用词语标志,这是知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性

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(2015山东淄博)根据埃里克森的心理学理论,小学一年级的学生主要出于个人发展的()阶段。A获得基本信任感和克服基本不信任感B获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C获

(2015山东淄博)根据埃里克森的心理学理论,小学一年级的学生主要出于个人发展的()阶段。A获得基本信任感和克服基本不信任感B获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C获得主动感而克服内疚感D获得勤奋感而避免自卑感

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(2014山东菏泽)()是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点,它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。A过渡性B闭锁性C社会性D个体性

(2014山东菏泽)()是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点,它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。A过渡性B闭锁性C社会性D个体性

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(2015广东粤东西北)王老师中途接任某班的班主任,发现学生畏难情绪大,只要作业题目难一点或量大一点,就不能按时完成作业,而且在集体活动中经常叫苦叫累。如果你是

(2015广东粤东西北)王老师中途接任某班的班主任,发现学生畏难情绪大,只要作业题目难一点或量大一点,就不能按时完成作业,而且在集体活动中经常叫苦叫累。如果你是王老师的话,可在全班进行()。A学习方法教育B意志品质的培养C人际交往教育D学习

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(2014安徽)老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的()。A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意

(2014安徽)老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的()。A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意

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