选择题:案例: 老师讲解完“声音的特性”这一知识点后,给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。 教师:我们已经学过声音的三要素,音调的高低对应的是声音的哪个参量 学生:音调对应的是频率。 教师:我们往开水瓶中灌水,声音越来越尖细,那么频率怎么变化 学生1:频率越高。 教师:学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的,可以得出瓶中的空气振动了吗 学生:振动了。 教师:瓶中的水越满,里面的空气柱振动加剧,我们听到的声音频率越高,也就是越来越尖。问题:(1)该老师的教学有没有体现启发性原则 (15分)) (2)重新设

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:
案例:
老师讲解完“声音的特性”这一知识点后,给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。
教师:我们已经学过声音的三要素,音调的高低对应的是声音的哪个参量
学生:音调对应的是频率。
教师:我们往开水瓶中灌水,声音越来越尖细,那么频率怎么变化
学生1:频率越高。
教师:学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的,可以得出瓶中的空气振动了吗 学生:振动了。
教师:瓶中的水越满,里面的空气柱振动加剧,我们听到的声音频率越高,也就是越来越尖。问题:(1)该老师的教学有没有体现启发性原则 (15分))
(2)重新设计一个教学片段,改进该教师的不足。(15分)
答案解析:

一、考题回顾题目:《元电荷》3.基本要求:(1)讲清楚什么是元电荷。(2)试讲过程中要有设问环节。(3) 10 分钟内完成试讲。二、考题解析【教学过程】环节一:新课导入复习电荷守恒定律的知识:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变,这叫做电荷守恒定律。提问:电荷量有大有小,最小的电荷量是多少?引入本节新课。环节二:新课讲授1.电荷量教师根据学生初中知识提问:什么是电荷量?单位是多少?学生根据之前所学能够得到:电荷的多

一、考题回顾 题目:《元电荷》 3.基本要求: (1)讲清楚什么是元电荷。 (2)试讲过程中要有设问环节。 (3) 10 分钟内完成试讲。 二、考题解析 【教学过程】 环节一:新课导入 复习电荷守恒定律的知识:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变,这叫做电荷守恒定律。提问:电荷量有大有小,最小的电荷量是多少?引入本节新课。 环节二:新课讲授 1.电荷量 教师根据学生初中知识提问:什么是电荷量?单位是多少?学生根

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高中英语 词汇一、考题回顾题目来源:5月19日上午广东省广州市面试考题试讲题目1.题目:词汇教学试讲2.内容:There are four underground lines in Beijing, and several lines are under construction. Trains are fast Trains are fast and convenient, but rush hours can be terrible.A one-way trip costs 3 yuan.Statio

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小学英语?语法一、考题回顾二、考题解析【教案】Teaching aims:Knowledge aim:Students will grasp the usage of simple past tense.Ability aim:Students will improve their speaking ability in describing things happened in the past.Emotional aim:Students will be more confident in speak

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案例: 某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时,希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论.提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个? 环节: 环节1:讲述实验原理,要求学生在不翻阅教科书的情况下。根据实验原理设计测量电路图.引导学生讨论存在问题,绘制出正确的电路图。其中,学生甲绘制的运用E=U+Ir测定电池电动势和内阻的电路图如图10所示。 环节2:引导学生讨论、分析连接电路存在的问题.正确连接电路。图11为老师展示的学生乙根据E=U+Ir测定电池电动势和内阻的原理连接的

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