选择题：高中物理《动能定理》　　一、考题回顾　　题目来源1月5日 下午 烟台市福山区 面试考题　　试讲题目1.题目：动能定理　　2.内容：3.基本要求：　　(1)在十分钟内完成试讲;　　(2)要有适当板书;　　(3)要有提问互动环节;　　答辩题目1.怎样帮助学生强化合力的功这一概念?　　2.运用动能定理解题的优越性有哪些?　　二、考题解析　　环节一：导入新课　　教师在多媒体中播放生活实例：汹涌的波涛可以冲决堤岸，龙卷风可以拔起大树，请学生观察并思考波涛和龙卷风为什么会有这么大的能量?学生根据初中对动能的初步学习和

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题目内容：
高中物理《动能定理》
　　一、考题回顾
　　题目来源1月5日 下午 烟台市福山区 面试考题
　　试讲题目1.题目：动能定理
　　2.内容：

3.基本要求：
　　(1)在十分钟内完成试讲;
　　(2)要有适当板书;
　　(3)要有提问互动环节;
　　答辩题目1.怎样帮助学生强化合力的功这一概念?
　　2.运用动能定理解题的优越性有哪些?
　　二、考题解析
　　环节一：导入新课
　　教师在多媒体中播放生活实例：汹涌的波涛可以冲决堤岸，龙卷风可以拔起大树，请学生观察并思考波涛和龙卷风为什么会有这么大的能量?学生根据初中对动能的初步学习和生活经验，能够得出：这是由于水和风因高速运动而具有了能量，而这个能量就是动能。接着请学生回顾初中所学动能的大小与什么因素有关?通过学生的回答，教师进一步追问：那么动能的具体表达式应当是什么呢?物体的动能与质量和速度有什么定量关系呢?由此引出本节新课——《动能和动能定理》。



　1.怎样帮助学生强化合力的功这一概念?
　2.运用动能定理解题的优越性有哪些?
答案解析：

高中化学《摩尔质量》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)温故知新导入【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?题目来源于考生回忆【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数的近似6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁，那么，物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们就来研究物质的量与质量

高中化学《摩尔质量》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新导入 【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?题目来源于考生回忆 【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数的近似6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。 【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁，那么，物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们

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初中生物《神经系统的组成》一、考题回顾题目来源：5月19日 上午 浙江省义乌市 面试考题试讲题目1.题目：神经系统的组成2.内容：上述资料介绍的病例，分别涉及脑(brain)、脊髓(spinal cord)、或神经(nerve)的损伤，说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的(图4-53)。3.基本要求：(1)10分钟内讲完;(2)要有适当板书;(3)创设情境，有提问环节。答辩题目1.谈谈神经系统的组成及功能。2.说说你用“点球大战”作为导入的意图?

初中生物《神经系统的组成》 一、考题回顾 题目来源：5月19日 上午 浙江省义乌市 面试考题 试讲题目 1.题目：神经系统的组成 2.内容： 上述资料介绍的病例，分别涉及脑(brain)、脊髓(spinal cord)、或神经(nerve)的损伤，说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的(图4-53)。 3.基本要求： (1)10分钟内讲完; (2)要有适当板书; (3)创设情境，有提问环节。 答辩题目 1.谈谈神经系统的组成及功能。 2.说说

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初中地理《西欧大国》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 多媒体导入：播放法国风光视频，最后出示埃菲尔铁塔图片，提问学生：这是哪个国家的著名建筑?(法国)，从而引出本节课题《法国—西欧大国》。题目来源于考生回忆 (二)新课教学 1.概况 【教师活动】大屏幕展示图8-30《法国地形分布》，学生结合图8-30，完成活动一任务。 找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。 找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。 (

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二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等)，并提问学生：同学们都认识这些数字符号吗?学生回答后，教师继续追问：你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢?教师顺势总结并导入新课：阿拉伯数字是大家使用最多，也最为方便的数字符号，那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。环节二：新课讲授(一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用教师展示古代“丝绸之路”的图片，并提问：古代世界欧亚最主要的商路是“丝绸之

二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等)，并提问学生：同学们都认识这些数字符号吗? 学生回答后，教师继续追问：你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢? 教师顺势总结并导入新课：阿拉伯数字是大家使用最多，也最为方便的数字符号，那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。 环节二：新课讲授 (一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用 教师展示古代“丝绸之路”的图片，并提问：古代世界欧亚

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