单选题：张亮是一名小学生，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A马上制止，让张亮站在讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停

某位新教师非常关注自己是否被学生喜欢，花费很多时间与他人打好关系，这属于教师成长过程中的（ ）。A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段

“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（ ）。A广博的文化修养B扎实的专业基础知识C丰富的教育理论知识D良好的实际工作能力

老师在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写到：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有（ ）。A示范性B创造性C长期性D复杂性

班级中有同学为了更好地学习生物知识，养起了面包虫，并坚持写观察日记。当班主任李老师见到这种情况时，认为学生“玩物丧志”，非常愤怒地制止了该行为。老师的做法忽视了（ ）。A学生的互补性B学生的完整性C学生的主体性D学生的差异性

“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，体现了（ ）。A学生身心发展是缓慢的B学生具有巨大的发展潜能C学生是完善的人D学生自己可以成长，无需指导